Fritidspedagogen har, och har länge haft, en identitetskris. Allt sedan skolan och fritidshemmet samordnades har fritidspedagogen tappat sin grund i fritidshemmet och mer eller mindre låtit skolans norm för lärande sätta agendan. Den här pedagogiska osäkerheten har gjort att många fritidspedagoger anpassat sig till skolan som system för lärande, istället för att hävda sin egen kompetens och terminologi. Hadar Nordins Fritidspedagogik – ett komplement eller fundament?! är ett inlägg i den politiska och pedagogiska debatten om fritidshemmet, skolan och relationen dem emellan. Boken är både en rejäl ryggrad till fritidspedagogen och ger samtidigt skolledare, politiker, föräldrar och studenter vid högskolor en personlig bild från verksamhetens insida.
Läs mer om Fritidspedagogik – – ett komplement eller fundament?!
Hitta Psykologi & Pedagogik även hos:
